Projektet finder sted på Søndervangsskolen i Hammel og har titlen ”Læring gennem bevægelse på ikt-baserede interaktive borde og andre relaterede brugerflader” og foregår i perioden august 2009 til maj 2010. Projektet foregår i to 2. klasser på skolen – i hver klasse har de fået 8 interaktive digitale touch borde, samt et Smartboard pr. klasse. Eleverne sidder altså 2-3 stykker sammen omkring hver skærm og samarbejder omkring de forskellige opgaver.

Temaet for projektet er eleven i centrum. Igennem projektperioden vil lærerne og børnene eksperimentere med denne tilgang til læring og hvorledes brugen af de interaktive digitale borde kan bruges i denne sammenhæng. Projektet har til formål at;

• tilbyde eleverne en ligeværdig tilgang til en auditiv, visuel, taktil og kinæstetisk læringsstil med mulighed for både at styrke den foretrukne samt afprøve andre.
• tilvejebringe en større interaktivitet, som skal befordre den tværfaglige undervisning med specielt fokus på samarbejde samt styrke den eksperimenterende arbejdsform i natur og teknik
• implementering af interaktivt udstyr bliver én blandt flere faktorer, der sætter elevens læring i centrum, med nye synlige veje til at nå personlige læringsmål.

Følgeforskningen varetages af eLearning Lab og vil især studere de måder hvorpå teknologien indgår i både elevers og læreres praksis, med særlig interesse for det lærings- og undervisningspotentiale, teknologien rummer, og som de specifikke brugssituationer aktualiserer og realiserer.

Følgeforskningsindsatsen er tilrettelagt omkring empiriske studier af teknologien i brug og dets betydning på forskellige niveauer, samt samtaler med lærerne og de udvalgte grupper af elever. Følgeforskningen har således tre fokusområder:

1. kompetenceudviklingen af læreteamet på skolen – hvordan kvalificeres de til at bruge ikt aktivt i forbindelse med undervisningen?
2. hvordan lærer eleverne ved de interaktive digitale touchskærme – hvordan kommunikerer de sammen, hvordan bruger de touchskærmene og hvordan ændres elevernes forudsætninger for at lære med introduktionen af denne teknologi?
3. sidst er det et mål at undersøge hvilke udfordringer, der er forbundet med at ibrugtage teknologi i folkeskolen med denne skole som eksempel. Vi vil altså undersøge, hvilke organisatoriske og kulturelle forandringsprocesser der er på spil, når teknologi skal ibrugtages i den danske folkeskole.

Projektet har modtaget direkte støtte af Skolen for Fremtiden, og er medfinansieret af Søndervangskolen og eLearning Lab v. Aalborg Universitet. Projektansvarlige fra Aalborg Universitet er Marianne Georgsen og Jacob Davidsen.

Læs hele rapporten fra følgeforskningen her eller få den kortere version via publikation nr.26